2014年02月21日
大多数歌剧都是以一支序曲开始，作为故事主旋律的前奏。我的MBA旅程也是一样, 长江商学院安排了为期三周的预备课程，做为MBA新生投入正式学习前的热身“序曲”。
第一周是海南三亚帆船拓展，给了我们一次前所未有的团队建设体验；第二周和第三周是一系列围绕增强个人软实力的预备课程，对于即将开始的MBA学习、乃至毕业后的个人发展都很必要。
三亚归来后，北京校区的第一堂预备课程是MBA学程指南 (Learning Road Map)，让同学们了解未来的MBA课程、学习资料及设施、成绩制度等，并且让我们和未来的授课教授进行了第一次近距离接触。
管理经济学教授Brian Viard是引导式教学的践行者，“在我的课堂上，我通常不会一个人一直讲，你们都坐着听，我会用个案和案例引导大家进行思考。你们会自己想明白管理经济学中的概念。”引导式教学历史久远，最早可回溯到古希腊的苏格拉底，他就是运用这种方式培养了当时的青年才俊，后来柏拉图把这种教学方式称为“助产术”(The Art of Maieutics)，通过师生讨论让学生自己认识到关乎事物本质的、普遍性的真知，而老师的引导所发挥的作用就像助产婆帮助产妇生出婴儿一样。这种教学方式对西方学生来说可能并不陌生，但是对于习惯于传统教学方式的大多数中国学生来说，这真是一种突破。
管理沟通培训 (Managerial Communication)也是预科阶段很精彩的一笔，为期两天。一位活力四射的澳大利亚教练训练我们：如何有效地说服激励他人，如何进行不同意见讨论，如何有效传达个人想法、以及如何让团队合作愉快。训练中，每个同学都得面向全班同学发表个人演讲，需要掌握相应的技巧，比如如何放松自己，克服公开演讲的紧张情绪。比如，应避免紧张僵硬地站在台上，可以适度地来回走动，甚至走到观众席中去，一边讲话一边与观众进行眼神交流，甚至鼓励观众直接参与互动。说起来容易，做起来还真挺难。
我个人最喜欢的预科课程是个人差异化优势的识别与培养 (Differentiation Advantage Program Workshop)，由来自新加坡的资深企业咨询顾问Steven Yeo担任主讲。他认为，正如企业发展需要做好战略规划一样，每个人也需要类似的人生发展计划。尽管人人都觉得自己是有个人目标的，但把目标完整写下来的人却很少。
Steven曾在西门子等大型跨国企业担任CXO级别高层管理者，2013学年受聘于长江商学院为MBA学生进行一对一个人发展辅导。他说，把个人目标写下来是第一步，接下来需要明确达成目标的每一步做法，详细到时间安排、具体步骤、平台地点等等。假如设定了一个25年个人发展目标，上述方法步骤适用于要实现这个长期目标所需要达成的每一个中期目标。随着时间推移及个人成长，个人发展规划可以逐渐更新完善。
随着我们正式开始MBA旅程， 预科阶段的“序曲”已成为我们40人甜蜜的回忆。不过正如威尔第和瓦格纳在歌剧中教会我们的那样，序曲之后，最精彩的才刚刚开始。
作者：Marco Biava，长江2013级MBA学生
原文：《金融时报》博客专栏 https://blogs.ft.com/mba-blog/author/marcobiava/
