在职EMBA教育在商业领域的重要性日益凸显，而国际商务谈判技巧作为商业活动中不可或缺的能力，其是否被包含在在职EMBA的训练内容中值得深入探讨。这对于渴望提升自身商业素养，尤其是在国际商务舞台上大展拳脚的在职人士意义非凡。

课程设置方面

长江商学院的在职EMBA课程设置丰富多样。从基础的商业理论知识来看，其涵盖了经济学、管理学等多方面内容。在国际商务谈判技巧方面，部分课程虽未明确以“国际商务谈判技巧”为课程名，但在一些国际商务课程中有所涉及。例如，在国际市场营销课程中，学员需要学习如何与不同文化背景的合作伙伴进行交流，这其中就包含了谈判的元素。在跨国企业管理课程里，也会涉及到跨国企业之间的合作与竞争，谈判是达成合作或解决竞争冲突的重要手段。但整体来看，这些课程对于国际商务谈判技巧的训练缺乏系统性，往往只是作为其他课程内容的附属部分。

从案例教学角度而言，长江商学院在职EMBA课程中有许多国际企业的案例。在分析这些案例时，学员能够了解到不同企业在国际商务谈判中的成败经验。但这更多的是一种事后的分析，缺乏专门针对谈判技巧的模拟训练。学员无法像专门的商务谈判课程那样，有足够的机会进行角色扮演，亲身体验谈判的过程并锻炼自己的技巧。

师资力量方面

长江商学院的师资阵容强大，许多教授都具有丰富的国际商业经验。这些教授在授课过程中，会结合自己的经历讲述国际商务活动中的各种情况。在讲述过程中，可能会涉及到国际商务谈判的一些要点，比如如何把握谈判的节奏、如何理解不同国家文化背景下的谈判风格等。并非所有教授都是谈判技巧方面的专家。他们在传授谈判相关知识时，可能不够深入和全面。

而且，师资力量的重点更多地放在宏观的商业战略、企业管理等方面。虽然这些知识与国际商务谈判技巧有一定的关联，但毕竟不能完全替代专门的谈判技巧训练。例如，一位擅长企业财务管理的教授，在讲解财务决策对企业的影响时，很难将国际商务谈判技巧与之深度融合并详细讲解。

校友资源与实践方面

长江商学院的在职EMBA学员来自不同的行业和背景，校友资源丰富。通过校友之间的交流与合作项目，学员有机会参与到实际的国际商务活动中。在这些活动中，他们能够在一定程度上锻炼自己的国际商务谈判能力。这种实践机会的获取具有一定的随机性，不是每个学员都能有机会参与到涉及国际商务谈判的项目中。

学校虽然会组织一些商务交流活动，但对于国际商务谈判技巧的针对性训练仍然不足。例如，在一些国际校友交流会上，更多的是交流行业信息和企业管理经验，对于国际商务谈判技巧的提升缺乏明确的引导和训练机制。

在职EMBA在一定程度上包含国际商务谈判技巧的训练，但这种包含并不全面和系统。无论是课程设置、师资力量还是校友资源与实践方面，都存在可以改进的空间。对于在职EMBA教育而言，尤其是像长江商学院这样的知名院校，有必要更加重视国际商务谈判技巧的训练。可以在课程设置中增加专门的国际商务谈判课程，或者加强在现有课程中对谈判技巧训练的比重。师资方面，可以引进更多谈判技巧方面的专家，或者对现有教师进行相关培训。未来也可以针对校友资源进行整合，提供更多有针对性的国际商务谈判实践机会的平台，从而提升在职EMBA学员在国际商务谈判方面的能力。