
一、积极影响
1. 筛选出目标一致的学生
长江商学院学费较高,能够承担这一费用的学生往往对自身发展有较高追求,并且愿意为提升自己投入大量资源。这些学生在团队合作中更容易目标一致,共同为实现团队目标而努力。例如,在一些需要团队协作完成的商业案例分析项目中,大家都希望通过项目提升自己的分析和决策能力,从而在未来的商业竞争中脱颖而出,这种共同的目标会促使团队成员积极合作。
2. 提供优质资源促进合作
师资力量:长江商学院拥有顶尖的教授和专家,他们不仅在教学上给予学生高质量的指导,还能在团队合作项目中为学生提供宝贵的建议和思路。比如,在团队进行市场调研项目时,教授可以凭借自己丰富的经验,指导学生如何设计问卷、分析数据等,有助于团队更好地完成任务。
课程设置:注重理论与实践结合的课程设置,为学生提供了大量案例分析和实地考察机会。在这些实践活动中,学生需要团队合作来完成,而优质的课程资源为团队合作提供了良好的平台。例如,在实地考察企业的项目中,团队成员可以共同分析企业的运营模式、市场定位等,通过合作加深对商业知识的理解和应用。
国际化程度:高度国际化的项目,如与国外知名院校合作开展国际交流和游学活动。在这些活动中,学生以团队形式参与,不仅能提升团队成员的国际视野,还能在跨文化交流中锻炼团队协作能力。比如,在与国外院校学生共同完成的国际商务谈判模拟项目中,团队成员需要相互配合,了解不同文化背景下的商务礼仪和谈判技巧,从而提高团队的国际化合作能力。
二、消极影响
1. 经济压力导致心态变化
对于一些学生来说,高昂的学费可能带来较大的经济压力。这种压力可能会使部分学生在团队合作中表现出焦虑、急躁等情绪,影响团队的和谐氛围。例如,在团队讨论项目方案时,经济压力大的学生可能因为担心项目失败而过于坚持自己的观点,不愿意听取他人意见,从而引发团队内部的矛盾。
2. 形成小团体
由于学费较高,可能会有部分学生存在“物以类聚”的心理,形成一些小团体。这些小团体可能会在团队合作中排斥其他成员,影响团队的整体协作效果。比如,在一些团队活动中,部分学生可能因为家庭背景、经济实力等因素而形成小圈子,在资源分配、任务分工等方面优先考虑小团体内部成员,导致团队内部出现分裂。