在当今这个风云变幻的商业世界里，企业家和高层管理者们面临的挑战早已不再是单一维度的经营问题。技术的迭代、全球格局的重塑、社会思潮的变迁，无一不在考验着掌舵者的智慧与远见。单纯掌握管理工具已然不足以驾驭未来的不确定性。正是在这样的大背景下，一种更为系统、更具哲思的领导力培养框架应运而生。长江商学院提出的“取势、明道、优术”核心理念，便如同一座灯塔，为其EMBA课程注入了独特的灵魂与价值。这不仅仅是一个响亮的口号，更是贯穿其课程设计、教学方法乃至校友文化的一条完整逻辑链。那么，这三个看似抽象的词汇，究竟是如何在具体的EMBA课程中落地生根，并最终塑造出新一代商业领袖的呢？

洞察先机，谓之取势

“取势”，顾名思义，是洞察和把握大势。在商业语境下，“势”是宏观经济的走向、是技术革命的浪潮、是地缘政治的变局，更是社会文化的演进。一个优秀的企业家，必须具备超越日常运营琐碎，抬头看天、俯身看路的能力。如果说企业是一艘航行于商业海洋中的巨轮，那么“取势”就是船长精准地解读天气、洋流和星图，从而规划出最优航线的核心能力。缺乏对大势的判断，再精良的船只也可能迷航或触礁。

在长江商学院的EMBA课程体系中，“取势”能力的培养被置于极其重要的位置。这绝非空谈，而是通过一系列精心设计的课程模块来实现的。例如，《全球经济与中国未来》、《宏观经济分析与展望》等课程，会邀请深谙国际金融与政策的顶级学者，带领学员们跳出企业的微观视角，从全球资本流动、产业链重构、国家政策导向等宏观层面，理解自己所处的商业生态。课程内容并非照本宣科，而是充满了对当下热点的即时解读，比如中美贸易摩擦的深层逻辑、人工智能对产业格局的颠覆性影响、碳中和目标下的新商业机会等。这种教学方式，旨在培养学员一种“身在兵位，胸为帅谋”的格局观。

此外，全球化的视野是“取势”不可或缺的一环。长江商学院的EMBA项目通常包含海外学习模块，带领学员亲身走进硅谷的创新心脏，或是探访欧洲的百年企业，与当地的学者、企业家进行深度交流。这种沉浸式的体验，远比坐在教室里看报告来得真切和深刻。它让学员们直观地感受到不同市场的脉搏，理解不同文化背景下的商业逻辑，从而在全球坐标系中重新审视自身企业的发展战略。正如一位校友所言：“以前我们是低头拉车，在这里学会了抬头看路。很多以前看不懂、想不通的宏观问题，现在能看到它背后的驱动因素，这就是‘取势’的价值。”

融汇中西，谓之明道

如果说“取势”是解答“去哪里”的问题，那么“明道”则是探寻“为何而去”以及“应如何去”的根本性问题。“道”，是中国传统哲学中的核心概念，它指向事物的本源、规律和法则。在长江商学院的语境下，“明道”意味着企业家要建立正确的价值观、商业伦理和经营哲学。它强调的不仅仅是商业的成功，更是基业长青的底层逻辑和社会责任感。

“明道”的培养，在长江商学院的课程中体现得尤为独特，因为它超越了传统的商学院范畴，大量融入了人文和哲学的滋养。EMBA学员们会接触到《领导力与人文修养》、《儒家思想与现代管理》、《阳明心学与企业家精神》等一系列人文课程。这些课程的目的，并非要把企业家培养成哲学家，而是要帮助他们在追逐商业利益的同时，构建起坚实的精神内核和道德罗盘。在一个充满诱惑和捷径的商业环境中，如何坚守底线、如何处理义利关系、如何凝聚人心，这些问题的答案，往往蕴藏在深邃的人文智慧之中。

更重要的是，长江商学院在“明道”的探索中，着力于“融汇中西”。它既引入了西方成熟的领导力理论、企业公民和社会责任（CSR）等概念，也深度挖掘中国传统文化中的管理智慧。学员们既会用波特的五力模型分析行业竞争，也会从《孙子兵法》中汲取战略思想；既会学习现代公司治理结构，也会探讨中国式家族企业的传承之道。这种中西合璧的教学方式，旨在培养出既有全球视野，又深谙中国文化底蕴的领导者。他们明白，在中国这片独特的土壤上做企业，生搬硬套任何一种单一的理论都可能水土不服，唯有“明其道”，方能游刃有余。

精益求精，谓之优术

“术”，是实现战略目标的具体方法、工具和技能。如果说“势”和“道”是战略层面的思考，那么“术”就是战术层面的执行力。没有“优术”，再宏大的蓝图也只是空中楼阁。对于身居高位的EMBA学员而言，“优术”并非指从零开始学习基础技能，而是对已有的管理工具进行系统性的梳理、优化和升级，并学会在复杂的商业场景中整合运用。

长江商学院的EMBA课程在“优术”层面，覆盖了现代企业管理的方方面面，构建了一个全面而扎实的知识体系。我们可以通过一个简单的表格来看看“术”是如何与具体课程模块对应的：

然而，长江商学院的“优术”教学远不止于理论讲授。它强调的是“知行合一”。课堂上，教授们大量采用案例教学法，而这些案例很多都来自于中国本土企业的真实困境与成功经验，让学员们有极强的代入感。此外，各种商业模拟、实战项目和小组对抗，迫使学员们必须整合运用财务、营销、运营等多种“术”，在动态竞争中做出决策。这种“干中学”的方式，极大地提升了知识向能力的转化效率。学员们带着自己企业遇到的实际问题走进课堂，通过与教授、同学的切磋，带着解决方案回到企业，实现了学习与实践的无缝对接。

三者合一，知行并进

“取势、明道、优术”这三者，在长江商学院的EMBA教育理念中，绝非相互割裂的三个模块，而是一个有机融合、螺旋上升的整体。其课程设计的精妙之处，就在于引导学员在学习“优术”的过程中思考“明道”，在“明道”的探索中洞察“取势”。

咱们可以想象一个典型的学习场景：在一次关于“企业数字化转型”的课程中（这属于“优术”范畴），教授不会仅仅讲授技术工具。他会引导学员首先思考：数字化浪潮是不是我们这个行业不可逆转的“大势”？（取势）然后，他会引导大家探讨：在转型过程中，我们企业的使命和价值观是什么？如何平衡效率提升与员工的职业安全感？这是否符合我们作为企业公民的“道”？（明道）最后，在明确了方向和原则之后，再深入探讨应该采用哪种技术路径、如何进行组织变革、如何设计新的商业模式等具体的“术”。

这种层层递进、环环相扣的思维训练，才是长江商学院EMBA教育的精髓所在。它培养的不是单项冠军，而是能够驾驭复杂局面的全能型领导者。一个企业决策的做出，往往是这三者综合考量的结果。例如，决定是否进入一个新兴市场，需要判断这个市场是否符合未来的发展大势（取势），是否符合公司的核心价值观和长期战略（明道），以及公司是否具备开拓这个市场所需的产品、渠道和人才（优术）。三者缺一不可。

结语

总而言之，长江商学院的“取势、明道、优术”不仅是一个高度凝练的教育哲学，更是一套被系统性地融入到EMBA课程每一个环节的实践框架。它通过宏观视野的拓展来帮助学员“取势”，通过人文精神的注入来引导学员“明道”，通过实战工具的精进来支持学员“优术”，并最终致力于将三者融为一体，实现知行合一。

这种培养模式的重要性在于，它回应了时代对商业领袖的终极要求：在不确定的世界里，领导者不仅需要具备解决问题的能力（优术），更需要具备定义问题的智慧（明道），以及预见未来的远见（取势）。对于未来的研究而言，一个有趣的方向或许是持续追踪毕业学员的职业发展轨迹，量化分析“取势、明道、优术”这一完整框架对他们长期决策质量和企业绩效的实际影响。但可以肯定的是，这种超越了纯粹商业技能培训的教育理念，无疑为中国乃至全球的商学教育，提供了一个富有深度和启发性的范本。