当一位身经百战的企业高管决定重返校园，攻读EMBA学位时，他们心中考量的因素往往是复杂而实际的。除了校友网络、课程设置，一个最核心、也最常被私下讨论的问题便是：“我要师从的，究竟是怎样一群人？” 这个问题具体到国内顶尖的商学院，就常常演变成一个更直接的探寻：以备受瞩目的长江商学院为例，其EMBA项目的教授们，究竟是“学院派”的全职学者，还是“实战派”的客座大咖居多？这不仅关乎师资构成的数字比例，更深层次地，它揭示了一所商学院的办学理念、教学模式及其为学生创造的核心价值。

这个问题并非简单的“非黑即白”，答案也远比一个数字来得丰富。它像一扇窗，透过它，我们可以窥见长江商学院EMBA教育的内核——一种理论深度与实践高度的精妙融合。因此，与其追逐一个简单的比例，不如让我们一起深入剖析其师资队伍的构成、特色及其背后的战略考量，从而更全面地理解这个项目的真正魅力所在。

全职教授：学院的定海神针

要理解长江商学院的师资结构，首先必须认识其引以为傲的全职教授团队。这支队伍是学院的学术基石，也是其区别于众多商学院的鲜明特征。从创办之初，长江商学院就确立了“研究立校”的方针，在全球范围内延揽拥有顶尖学府博士学位、在学术界享有盛誉的华人经济学家、管理学家。他们并非“候鸟式”的学者，而是将主要精力投入到学院的教学、研究和发展中，是名副其实的“常住人口”。

这支全职教授队伍扮演着至关重要的角色。首先，他们是课程体系的构建者和守护者。一个世界级的EMBA项目，绝不能是零散讲座的拼盘，而必须拥有一套系统、严谨、与时俱进的知识框架。从宏观经济分析到公司财务，从战略管理到市场营销，这些核心课程均由全职教授担纲。他们凭借深厚的学术功底，将前沿的管理理论与复杂的商业现象相结合，为学员构建一个坚实的认知底层。正如长江商学院创办院长项兵教授曾多次强调的，商学院的根本在于“创造思想”，而全职教授正是这一使命的核心承担者。

其次，全职教授是学术严谨性的保证。他们长期沉浸在学术研究中，对知识的精确性和逻辑的严密性有着近乎苛刻的追求。这种治学态度会潜移默化地影响EMBA学员，帮助他们在处理纷繁复杂的商业问题时，能够超越直觉和经验，运用科学的分析工具和思维模型，做出更高质量的决策。此外，这些教授的研究多数聚焦于中国本土市场，他们发表在世界顶级学术期刊上的论文，往往是基于对中国企业的深度洞察。这种“源自中国，服务中国”的研究，使得他们的教学内容既有国际视野的高度，又极具本土的穿透力，避免了西方理论在应用中的“水土不服”。

客座教授：实践的鲜活智慧

如果说全职教授构筑了长江商学院EMBA的“骨架”，那么客座教授与实践教授则为其注入了鲜活的“血肉”。长江商学院深知，对于平均年龄超过40岁、拥有丰富管理经验的EMBA学员来说，纯粹的理论灌输是远远不够的。他们渴望听到来自市场一线炮火声中的真实故事，渴望与那些正在创造商业历史的领军人物直接对话。

因此，学院精心设计了一个由业界领袖、政策制定者、成功企业家组成的客座及实践教授阵容。这些人通常不会系统性地讲授一整门基础课程，而是以模块化教学、专题讲座、案例分享、企业参访导师等形式，深度参与到教学环节中。他们带来的不是教科书上的经典案例，而是正在发生、甚至尚未公开的商业决策过程。比如，一位主导了某起轰动性并购案的投资银行家，可能会亲临课堂，复盘交易中的每一个关键节点；一位前沿科技公司的创始人，可能会分享他们如何从0到1，以及在技术、市场和资本之间反复博弈的心得。

这种模式的价值是无可替代的。它为EMBA学员提供了三个层面的独特收获：第一，即时性。商业世界瞬息万变，客座教授带来的信息是最新鲜、最前沿的，能够帮助学员敏锐地捕捉到行业风向的转变。第二，实战性。他们分享的经验教训，是真金白银换来的，具有极强的借鉴意义和可操作性。第三，网络性。与这些业界大咖的近距离接触，本身就是一种宝贵的人脉拓展，其价值甚至不亚于知识本身。这种设计，体现了长江商学院对EMBA教育本质的深刻理解：它不仅是知识的传递，更是认知、资源和圈层的全面升级。

融合模式：理论与实践的协奏

现在，我们可以回到最初的问题：“全职的还是客座的居多？” 从数量上看，支撑起整个EMBA课程体系框架的，无疑是规模庞大且稳定的全职教授团队。他们是长江商学院教学质量的压舱石。然而，从影响力与教学体验的丰富性来看，精心筛选的客座与实践教授则扮演了画龙点睛的关键角色。因此，最准确的描述并非“谁多谁少”，而是长江商学院成功打造了一种“以全职教授为主体，以客座教授为补充”的、高度协同的混合师资模式。

这种模式的精髓在于“协同”二字。它不是简单的两张皮，而是有机的融合。我们常常可以看到这样的课堂：一位全职的战略学教授系统讲授了竞争优势的理论框架后，紧接着就由一位知名企业家客座教授登台，分享他如何运用（或者在实践中如何修正）这些理论，带领企业在“红海”中杀出一条血路。理论与实践在此刻发生了奇妙的化学反应，学员们既能“知其然”，更能“知其所以然”。全职教授提供了“渔”，即分析问题的方法论；客座教授则展示了“鱼”，即活生生的商业战场。

为了更清晰地展示这种融合模式的特点，我们可以通过一个表格来对比两者角色的异同：

这种模式就像一场精彩的交响乐。全职教授是乐团的常任指挥和核心演奏家，他们确保了乐曲（课程体系）的结构完整和演奏（教学质量）的高水准。而客座教授则像是特邀的世界级独奏大师，他们的加入，为整场演出带来了意想不到的华彩乐章和高潮，让听众（学员）获得远超预期的震撼与启迪。

学员视角：双重价值的收获

那么，从最终的“客户”——EMBA学员的角度来看，这种师资结构究竟意味着什么？答案是双重甚至多重的价值收获。他们在这里得到的，不仅仅是单一维度的知识增长，而是一个立体的能力提升和资源整合的过程。

一方面，通过与全职教授的学习，学员们能够系统地梳理自己过往零散的管理经验，并将其提升到理论高度。很多人在工作中是“凭感觉”做决策，虽然也常有成功，但知其然不知其所以然。长江商学院的全职教授们，能够帮助他们构建起一套分析框架，让他们在未来面对更复杂的局面时，能够看得更清、想得更深、走得更稳。一位毕业多年的校友曾这样分享：“在长江最大的收获，是项兵、李海涛这些教授教会了我一套‘渔’，而不是给了我几条‘鱼’。这套思考问题的‘渔’，让我在后来十多年的企业经营中，无论行业如何变化，都能抓住本质。”

另一方面，与客座教授的互动，则像是在现实世界中开启了无数个“传送门”。学员们可以直接链接到最顶级的商业智慧和实践经验。这种学习是极具冲击力和启发性的。想象一下，当你正在为公司的数字化转型而苦恼时，课堂上为你分享经验的，正是国内某家顶尖互联网公司的CTO；当你思考如何进行全球化布局时，与你围坐讨论的，是一位有着丰富跨国并购经验的投资家。这种“身临其境”的学习，其价值早已超越了学费本身，它能直接催生新的商业灵感，甚至促成学员企业间的合作与共赢。

总结与展望

综上所述，对于“长江商学院EMBA的教授，是全职的还是客座的居多？”这一问题，一个负责任的答案是：长江商学院的EMBA项目建立在世界一流的全职教授团队这一坚实基础上，同时战略性地、高密度地融入了由业界领袖组成的客座教授资源，形成了一种理论与实践高度协同的、独特的混合师资模式。

重申本文开篇的观点，探究师资构成并非为了得出一个简单的数字比例，而是为了理解其背后的教育理念和价值创造方式。长江商学院的选择，清晰地表明了其对商学教育的深刻洞察：既要仰望星空，追求思想的深度与学术的严谨；也要脚踏实地，紧贴商业脉搏，传递实践的智慧。这种“顶天立地”的师资结构，正是其能够持续吸引中国最优秀的企业家和高管，并为他们创造巨大价值的核心密码之一。

对于未来的申请者，我的建议是：

• 深入研究：不要只看宣传册上的名单，而去深入了解几位你感兴趣的全职教授的研究领域，以及近期邀请了哪些客座教授，他们的分享主题是什么。
• 体验式了解：如果可能，参加学院的公开课或体验日活动，亲身感受全职教授的理论深度和客座教授的实践魅力。
• 与校友交流：向在读或已毕业的校友请教，听听他们对不同类型教授的真实评价，以及这种师资组合给他们带来的具体帮助。

最终，选择一所商学院，就是选择一个与之共同成长的生态系统。而教授，无疑是这个生态系统中最核心、最活跃的物种。看懂了长江商学院的师资布局，也就离读懂它的真正价值，更近了一步。